making. In: Mühleis, Volkmar/Vansieleghem, Nancy (Eds.): Artuarium: The Grammar of Art School, LUCA School of Arts, Belgium 2022, p. 141-144 (mit einer Auswahl an Texten von Richard Serra „Verb list” (p. 145-146) und Maurice Merleau-Ponty “Phänomenologie der Wahrnehmung (p. 147-151).

Kunstpädagogik und… Kunstvermittlung – Vom Eigensinn des Künstlerischen und der Bildung im Ästhetischen. In: Hornäk, Sara/Henning, Susanne (Hrsg.): Kunstpädagogik und… Bezugsfelder und Perspektiven Kunstpädagogischer Theorie und Praxis. Oberhausen: ATHENA, 2022, S. 226-246.

Digitale Collagen als Medium ästhetischer Interaktion: Einblicke in einen Workshop des NFKB-Forschungsclusters Interaktion und Partizipation in der Kulturellen Bildung, zusammen mit Fabian Hofmann, Jessica Knauer, Astrid Lembcke-Thiel, Kristine Preuß, Claudia Roßkopf und Miriam Schmidt-Wetzel. In: Claudia Roßkopf, Benjamin Jörissen, Klaus Rummler, Patrick Bettinger, Mandy Schiefner-Rohs und Karsten D. Wolf (Hrsg.) (2022): Jahrbuch Medienpädagogik 18: Ästhetik – Digitaliät – Macht. Neue Forschungsperspektiven im Schnittfeld von Kultureller Bildung und Medienpädagogik, S. 19–39. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb18/2022.02.18.X

Leib-sinnliche Teilhabe in erinnerten Bildungserfahrungen. Zum Potenzial von Erinnerungsbildern in der kunstpädagogischen Hochschuldidaktik und Professionsforschung, zusammen mit Birgit Engel.In: Griebel, Christina; Kathke, Petra; Rora, Constanze (Hrsg.): Perspektiven ästhetischer Wahrnehmung in Unterricht und Forschung, Zeitschrift für Ästhetische Bildung (ZAeB), http://zaeb.net/wordpress/2022/12/23/engel-hallman-22-12-als-htm-leib-sinnliche-teilhabe-in-erinnerten-bildungserfahrungen, Jg. 14, Nr. 1, 2022.

Zwischen Widerständigkeit und Öffnung für den Lehrer*innenberuf, zusammen mit Birgit Engel. In: Agostini, Evi/Öztürk, Nazime/Prumme, Susanne (Hrsg.): Zwischen Ideal und Wirklichkeit: Beiträge zur Professionalisierung von Lehrpersonen und Entwicklung von Schule und Unterricht, Zeitschrift Erziehung und Unterricht, Ausgabe März/April 3–4, 2022, S. 199-208.

Im Wechselspiel der Sinne. Sound als Gestaltungsmaterial zwischen Bildender Kunst und Musik. In: Steiner, Johannes (Hg.): Klang.Kunst.Bild. Interdisziplinäres Gestalten in der Schule, München: Waxmann Verlag, 2021, S. 9-22.

Interaktion und Partizipation als Handlungsprinzip — Ein gemeinsamer Selbstversuch, zusammen mit Fabian Hofmann, Jessica Knauer, Astrid Lembcke-Thiel, Kristine Preuß, Claudia Roßkopf und Miriam Schmidt-Wetzel. In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE, 2021:
https://www.kubi-online.de

Klangkartografie – Eine akustische Stadtkarte für Hamburg-Bahrenfeld. In: Wommelsdorf, Heiko (Hrsg.): Schallleistungspegel Hamburg Barenfeld, im Rahmen des „blurred edges“-Festival für aktuelle Musik Hamburg 2021, auch online verfügbar hier.

Kunstvermittlung zwischen Kompetenz, Performanz und Resonanz. In: Online-Dokumentation der 9. Studentischen Tagung zur Kunstvermittlung am Bauhaus Weimar: https://www.uni-weimar.de/de/kunst-und-gestaltung/projekte/tagung-zur-kunstvermittlung/

Zur responsiven Leiblichkeit in Kunst und Bildung. Perspektiven für eine phänomenologisch orientierte Kulturelle Bildungsforschung. In: KULTURELLE BILDUNG ONLINE, 2021:
https://www.kubi-online.de/artikel/zur-responsiven-leiblichkeit-kunst-bildung-perspektiven-phaenomenologisch-orientierte

Klangreisen. Zur Kartografie von Sounds. In: AMBULANZ – kulturell und elastisch, Zeitschrift für Kunst- und Kulturvermittlung, Kunstraum Tosterglope (Hrsg.), Heft 30, 2021, S. 14-15.

Zur responsiven Leiblichkeit in Kunst und Bildung. Perspektiven für eine phänomenologisch orientierte Kulturelle Bildungsforschung. In: Eger, Nana/Klinge, Antje (Hrsg.): Wie viel Körper braucht die Kulturelle Bildung? Schriftenreihe Kulturelle Bildung Vol. 68, kopaed 2021, S. 223-232.

Aufmerken. In: Kunstraum Tosterglope (Hrsg.): hörproben. Zeitgenössische Klangkunst. (Ausstellungskatalog), 2020, S. 4.

Effekte und Affekte. Warum die Künste nichts tun. In: AMBULANZ – kulturell und elastisch, Zeitschrift für Kunst- und Kulturvermittlung, Kunstraum Tosterglope (Hg.), Heft 28, 2020, S. 38-39.

Leibliche Erfahrungsräume. Zur Bedeutung synästhetischer Wahrnehmung in Räumen der Kunst. In: Engel, B./Peskoller, H./Westphal, K./Böhme, K./Kosica, S. (Hrsg.): räumen – Raumwissen in Natur, Kunst, Architektur und Bildung. BELTZ Juventa 2018, S. 154-169.

Irritation des Alltäglichen. Gestalterische Strategien des Ab- und Neuformens mit Gips. In: Kunst + Unterricht, Pädagogische Fachzeitschrift bei Friedrich in Velber in Zusammenarbeit mit Klett, Heft 421/422, 2018, S. 23-26.

Zwischen Performanz und Resonanz. Potenziale einer Kunstvermittlung als Praxis des Erscheinens. In: Maset, Pierangelo/Hallmann, Kerstin (Hrsg.): Formate der Kunstvermittlung. Kompetenz – Performanz – Resonanz. Bielefeld: transcript Verlag 2017, S. 79-89.

Anmerkungen zu einer Kunstvermittlung als Praxis des Erscheinens. In: Hofmann, Fabian/Preuß, Kristine (Hrsg.): Kunstvermittlung im Museum: ein Erfahrungsraum. Münster: Waxmann Verlag 2017, S. 149-154.

Reduziertes Festbeißen. In: KUNSTRAUM TOSTERGLOPE (Hrsg.): Rohes Ei im Vorbeiflug. AMBULANZ – Kunstvermittlungen. Eine Methode zur gemeinsamen Überraschung. Oberhausen: Athena Verlag, 2013, S. 172.

Die Erinnerung im Gepäck – Ein Vermittlungsprogramm für Grundschulkinder. In: Geschichtswerkstatt Lüneburg e.V./ Kulturbüro Lüneburg des Studentenwerks Braunschweig/ Frauen- und Gleichstellungsbüro Leuphana Universität Lüneburg: aspekte. die mädchen von zimmer 28 | 410 theresienstadt. Lüneburg 2010, S. 138-157.

Synästhetische Ansätze in der Kunstvermittlung. In: Kunstraum Tosterglope/Maset, Pierangelo (Hrsg.): Die Landung. Projekte der Kunstvermittlung. Tosterglope 2009, S. 47-56.

Ein Spielzeugmuseum gestalten. Anregungen für ein Unterrichtsprojekt zum Thema „Spielzeug und Konsum“. In: Grundschule Sachunterricht Nr. 42, 2009, S. 18-19.

Kulturelle Lernorte für Schulklassen – Bedeutung, Chancen und Möglichkeiten. In: Burk, Karlheinz/Rauterberg, Marcus/Schönknecht, Gudrun (Hrsg.): Schule außerhalb der Schule – Lehren und Lernen an außerschulischen Orten. Grundschulverband Arbeitskreis Grundschule e.V.: Frankfurt am Main 2008, S. 306-317.

Wie klingt das Bild? Bilder als Impuls zum Improvisieren. In: Unterricht konkret. Modelle und Materialien bis 6. Klasse, Ausgabe 8, 2008, S. 24-27.

„Was tun?“ – Zur Bedeutung Ästhetischer Bildung für die Auseinandersetzung mit gesellschaftlichen Fragestellungen im Sachunterricht diskutiert am Beispiel der documenta 12. In: widerstreit-sachunterricht.de/Ausgabe 9, 2007, S. 1-5.

Die Idee. Die „Schnittstelle Kunst – Vermittlung“ in der Kunstschule KunstWerk, Hannover. In: Landesverband der Kunstschulen Niedersachsen e.V./Mörsch, Carmen, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Hrsg.): Schnittstelle Kunst – Vermittlung. Transcript Verlag: Bielefeld 2007, S. 82-85.

Wie klingt das Bild? Bilder zum Klingen bringen. In: Grundschule Musik Nr.43, 2007, S. 28-32.

„Skizze in Ton“ – Plastisches Nachvollziehen als Methode zur Kunstrezeption. In: Kunst + Unterricht. Pädagogische Zeitschriften bei Friedrich in Velber, Heft 300, 2006.

„Nomeda und Gediminas Urbonas“. In: Kunst + Unterricht. Pädagogische Zeitschriften bei Friedrich in Velber, Heft 263, 2002.

Die zauberhafte Welt der Farben. Eine Ferienaktion des Sprengel Museums Hannover. In: BDK Mitteilungen. Fachzeitschrift des Bundes Deutscher Kunsterzieherinnen und Kunsterzieher e.V., Heft 4, 2002.